一项由罗格斯大学健康研究人员进行的最新研究表明，历史教育政策对晚年的记忆有持久的好处，并可能降低痴呆症的风险。
这项发表在《流行病学》杂志上的研究考察了各州教育要求的差异如何影响学年数，以及这一点与许多年后的居民认知表现之间的关系。
罗格斯大学健康、医疗政策与老龄化研究所的教职员、该研究的首席作者金敏熙表示：“增强教育的数量或质量的努力很可能会带来长期的认知益处。”
研究表明，教育可以预测提高的认知能力、记忆功能、延长的寿命以及阿尔茨海默病或痴呆症发作的延迟。尽管现有证据表明教育要求会影响老年人的认知，但在公平研究方面仍然存在差距。尤其是，以前的研究将白人和黑人老年人的教育进展结合在一起，尽管在美国，对于黑人儿童的教育要求并没有统一的执行。
在2022年至2024年期间，金在加州大学旧金山分校从事博士后研究，领导一个团队分析了来自2万多名黑人和白人老年人的数据，以及各州的教育政策。他们的发现表明，由于强制入学法和与教育质量相关的法律所带来的额外学年与晚年改善的认知表现相关，包括增强的记忆和语言流利度，这些都是预测痴呆风险的重要指标。
研究人员特别评估了教育对黑人美国人的影响，反思过往的教育政策和可用机会。现有的黑人老年人经历了受种族隔离和歧视影响的教育系统，造成了显著的差距。
金补充道：“投资教育对实现健康公平至关重要。”她还兼任罗格斯大学护理学院的助理教授。“教育在各种族群体中带来了相当的认知益处，但改善教育的机会和质量可能对黑人美国人产生更重大影响，因为许多人面临有限的教育资源。”
金指出，这项研究加强了之前的研究结果，表明在教育质量高的州长大与晚年痴呆风险降低相关。
该研究的合著者包括来自蒙特克莱尔州立大学、凯撒西北医院、哈佛大学公共卫生学院、马里兰大学公共卫生学院、哥伦比亚大学、阿拉巴马大学伯明翰分校和波士顿大学的研究人员。
