研究人员正在将ChatGPT生成的文章与真实学生的文章进行比较。一项新的研究表明,AI生成的文章尚未达到真实学生的努力水平。虽然AI生成的文章在逻辑性和语法上显得相当连贯,但在一个关键领域却有所不足——缺乏个人风格。人们希望这些发现能够帮助教育工作者识别全球学校、学院和大学中的作弊行为,通过识别机器生成的文章。
ChatGPT与学生对比:研究揭示谁写得更好(而且不是AI)
根据英国东英吉利大学的新研究,AI生成的文章尚未达到真实学生的努力水平。
今天发布的一项新研究比较了145名真实学生的作品与ChatGPT生成的文章。
虽然AI生成的文章在逻辑性和语法上显得相当连贯,但在一个关键领域却有所不足——缺乏个人风格。
随着人类和机器写作之间的界限不断模糊,这项研究强调了在数字时代培养批判性素养和伦理意识的重要性。
人们希望这些发现能够帮助教育者识别全球学校、学院和大学中的作弊行为,通过识别机器生成的文章。
东英吉利大学教育与终身学习学院的肯·海兰教授表示:“自公开发布以来,ChatGPT在老师中引起了相当大的焦虑,担心学生会用它来写作业。
“大家担心ChatGPT和其他AI写作工具可能会促进作弊,并可能削弱核心的读写能力和批判性思维技能。尤其是我们还没有可靠的工具来检测AI生成的文本。
“针对这些担忧,我们希望探讨AI在多大程度上能够模仿人类的写作,特别关注作者如何与读者互动。”
研究团队分析了145篇真实大学生撰写的文章和另外145篇由ChatGPT生成的文章。
海兰教授表示:“我们特别关注我们称之为‘互动标记’的内容,例如问题和个人评论。”
“我们发现,真实学生撰写的文章始终包含丰富的互动策略,使其更具互动性和说服力。
“它们充满了修辞性问题、个人插话和直接向读者诉求的技术——所有这些技术都增强了文章的清晰度、连结性,并产生了强有力的论点。
“而ChatGPT生成的文章虽然语言流畅,但显得更加冷漠。AI生成的文章模仿了学术写作的惯例,但无法注入个人风格或展示明确的立场。
“它们倾向于避免问题和有限的个人评论。总体来说,它们的吸引力较低,说服力较弱,且在话题上没有强烈的观点。
“这反映了其训练数据和统计学习方法的性质,这些方法优先考虑连贯性,而不是对话中的细微差别,”他补充道。
尽管存在不足,这项研究并不否定AI在课堂上的作用。
研究人员表示,像ChatGPT这样的工具应作为教学辅助工具,而非捷径。
海兰教授补充道:“当学生来到学校、大学时,我们不仅是在教他们如何写作,我们是在教他们如何思考——这是任何算法无法复制的。”
这项研究由东英吉利大学主导,与中国吉林大学的蒋凯文教授合作进行。
《ChatGPT是否像学生一样写作?论证性文章中的互动标记》已发表在期刊《书面传播》中。
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