在“奇美拉项目”中，游戏实验室将虚拟现实计算机游戏与教育问题结合在一起，以便以一种激励的方式传达科学内容。
低门槛、富有趣味性的复杂科学内容交流是一项挑战。来自格拉茨大学技术学院（TU Graz）人本计算研究所的格拉茨游戏实验室的团队为此开发了解决方案。作为计算机游戏实施的学习环境“奇美拉项目”，使得用户能够通过游戏化、以故事为基础的方式学习更复杂的科学和技术内容。在软件和游戏开发商Epic Games（《堡垒之夜》，虚幻引擎）提供的Epic Mega Grant资金支持下，由Johanna Pirker和Saeed Safikhani领导的团队创建了一个虚拟3D世界，在该世界中，物理学、机械工程以及即将到来的逻辑门和重力实验作为故事的一部分，通过有趣的元素传达给用户。
没有经典的学习程序
“奇美拉项目与其他教育游戏不同的地方在于游戏化的元素和你所体验的故事，”格拉茨游戏实验室负责人及奇美拉项目发起人Johanna Pirker表示。“通常，学习程序试图直接教给人们某些知识。我们希望用户们自己发展出了解科学的欲望。”
实现这一目标的一种方式是，“奇美拉项目”的玩家并不是在经典的学习环境中移动，而是在一艘受损的宇宙飞船中。玩家必须掌握来自不同科学学科的任务，以使飞船重新运转并到达驾驶舱。为了解决这些像经典电脑游戏中的拼图一样设计的任务，玩家首先必须理解所需的科学原理，然后再将其应用于实践。
通过任务结构提供激励
一个例子是角色进入宇宙飞船后的第一个问题。电梯故障，阻挡了通往其他楼层和驾驶舱的道路。要让电梯重新运转，玩家必须启动其电动机。首先，这意味着电池需要重新充电。因此，用户必须找出如何利用磁铁为电池充电。一旦电池充满，电动机本身也必须维修，这将引导用户了解电动机背后的技术。
这种任务结构提供了持续的激励，让玩家了解更多主题并解决任务，使其更接近下一个楼层和最终的指挥桥。沿途的每一层都涉及不同的科学主题，并在完成之前传授最相关的科学原理。此外，还考虑到使游戏的难度适应不同年龄组，这意味着“奇美拉项目”也可以在学校中使用。
配套研究显示动机提升
该教育游戏已在格拉茨大学机械工程专业的学生中使用：“在课堂上，使用真实的引擎是相当困难的，并且并不总是有意义，”项目负责人Saeed Safikhani表示。“通过奇美拉项目，我们为学生提供了以一种非常简单的方式进行实验的机会。”一项配套研究显示，学生在使用该游戏后，动机得到了提升。“当然，我们仍然需要理论课程，”Saeed Safikhani说，“但像奇美拉项目这样的应用使学习者获得实践经验，同时更多地对理论产生兴趣。”
奇美拉项目作为预发布版本在游戏平台Steam上免费提供。该游戏试图实现AAA游戏的视觉和交互质量，但由于其预发布状态，该游戏尚未优化，因此对硬件的要求非常高。
