研究人员发表了一项开创性研究，探讨延迟反馈对中度至重度创伤性脑损伤（TBI）个体学习的影响。该研究旨在比较延迟反馈和即时表现反馈对TBI患者学习效果的影响，并调查相关的脑网络。凯斯勒基金会的研究人员发布了一项创新研究，研究延迟反馈对中重度创伤性脑损伤（TBI）个体的影响。标题为“利用延迟反馈绕过纹状体学习机制以规避创伤性脑损伤的学习缺陷”的文章已于2024年7月24日在《头部创伤康复杂志》上在线发表。
本研究的主要焦点是评估延迟反馈与即时反馈在TBI患者学习效果方面的比较，并分析相关的脑网络。研究结果表明，接受延迟反馈的参与者在学习任务中的表现优于接受即时反馈或根本没有反馈的参与者。这表明延迟反馈可能激活参与记忆提取和增强自信的脑区域。
来自凯斯勒基金会创伤性脑损伤研究中心的作者包括Ekaterina Dobryakova博士、Tien T Tong博士、Olesya Iosipchuk、Anthony Lequerica博士、Veronica Schneider、Nancy Chiaravalloti博士以及来自蒙特克莱尔州立大学心理学系的Joshua Sandry博士。
“我们观察到的结果可能与延迟反馈处理有关，这种处理绕过通常负责从即时反馈中学习的纹状体多巴胺区域，这些区域在TBI患者中往往受损，”首席作者Dobryakova博士解释道，她是基金会神经科学研究的助理主任。研究结果还表明，参与者在接受延迟反馈的试验中对自身表现的信心更高，这得到了上顶叶和角回区域活动增加的支持，这些区域已知有助于成功的记忆提取和增强记忆自信。
该研究涉及28名中度至重度TBI的参与者，他们在进行磁共振成像（MRI）时参与了一个单词学习任务。反馈分为立即提供、延迟提供或根本不提供。行为和成像数据表明提供延迟反馈的好处。关键指标包括学习表现的准确性、自信评分、任务后问卷以及血氧水平依赖信号。
“以往大多数研究集中在即时反馈上，留下了对延迟反馈在学习中影响理解的空白。早期研究表明，在健康个体中，即时反馈和延迟反馈利用不同的脑区，”Dobryakova博士指出。“我们的发现暗示，对于TBI个体，利用延迟反馈可以通过激活与记忆提取和自信相关的脑区显著改善学习效果，从而绕过通常需要处理即时反馈的受损通路。”
本研究得到了新泽西州脑损伤研究委员会的支持[拨款编号CBIR17PIL022]。
