根据本周在《PLOS计算生物学》上发表的一项新研究，来自荷兰拉德布德大学的弗朗切斯科·波利及其同事们发现，具有更强自闭症特征的人在计算机游戏中表现出明显的探索模式和更高的坚持性，最终表现优于自闭症特征得分较低的人。
科学家们知道，个体展现出好奇心并探寻环境以学习。一个人选择他们想要探索的内容在学习中扮演着关键角色，研究表明探索水平在个体之间高度可变。
在这项新研究中，研究人员在一个以好奇心驱动的探索任务中测试了77名大学生，参与者必须学习多个角色的藏身模式，以预测他们将出现的地方。自闭症特征的水平使用自我报告和家长报告的社会行为问卷分别进行评估。
得分较低的自闭症特征的人在坚持性上较低，他们在探索的早期阶段通过与角色的互动寻求学习机会。得分较高的自闭症特征的人则更坚持并探索更长时间，甚至在学习不容易的时候。在这项任务中，这意味着他们的表现更好。
“这项研究强调了认识到个体，尤其是那些具有自闭症特征的人，可能拥有独特的探索和学习策略的重要性。这一认识可以指导教育工作者和政策制定者制定更有针对性的学习环境，”作者说。
波利补充道：“人们以不同的方式探索他们的环境。当他们自由探索时，我们研究中具有更高自闭症特征的个体表现出强烈的学习动机，持续时间更长，且往往表现更好。”
