教孩子们如何成为更好的公民

在我们这个两极化的社会中,一项新的研究为未来带来了希望:甚至年轻儿童也能够以尊重和富有成效的方式讨论和争论有意义的问题。俄亥俄州立大学的研究人员在为四年级学生设计的社会研究课程中取得了成功,该课程的基础是教授他们所称的“公民能力”。 在一个学年的时间里,研究结果显示,参加该课程的学生在争论技能和学科思维方面显著提高。 “这将使他们能够合作,有效沟通,并考虑多种观点,”研究的合著者、俄亥俄州立大学教育心理学教授林子荣说。 “我们的目标是帮助培养出一代负责任的社区成员和公民,他们能够共同努力解决复杂问题,”林说。 该研究最近发表在《社会研究期刊》上。…
当地的最高法院不会参与有关大学校园言论自由的辩论

最高法院不会参与有关大学校园言论自由的辩论

 

最高法院不会参与大学校园自由言论的辩论


“言语自由小组对最高法院表示,‘许多大学不仅仅是允许自由辩论,而是更关注保护学生免受让他们感到不适的思想的影响。’”

华盛顿 – 最高法院周一拒绝了对争议大学项目的发言权,这些项目被一个保守派倡导组织称为使学生害怕表达不受欢迎或有争议的观点的原因。

 

根据印第安纳大学试图解决校园“偏见事件”的举措,有关于一名学生在一名中国学生面前表达对中国的不满、在社交媒体上发布“仇恨言论”以及在课堂上评论一名涂口红的跨性别女性学生的投诉,言语自由小组表示。

该组织表示,数百所学校有类似的项目,并一直试图关闭这些项目,并渴望最高法院对第一修正案与促进美国大学包容性之间的紧张关系发表意见。

“许多大学不仅仅是允许自由辩论,而是更关注保护学生免受让他们感到不适的思想的影响。”该组织在最高法院面前说道。

 

法院拒绝了言语自由小组代表匿名学生的挑战,该组织表示,这些学生希望能够自由表达对未授权移民及性别是否由生物决定等有争议话题的看法。

 

两位法官——克拉伦斯·托马斯和塞缪尔·阿利托——希望接受此案。

托马斯写道,法院需要澄清学生挑战大学政策的权利范围,这些政策可能会迫使学生避免有争议的言论,且上诉法院对该问题的处理“也很可能是错误的。”

 

印第安纳大学官员表示,他们的项目并未侵犯言论自由权利,因为在提出投诉后并没有纪律处分,只有“自愿讨论”。

 

法官们去年拒绝审查弗吉尼亚理工大学的“偏见响应小组”,因为当言语自由小组的挑战到达最高法院时,该学校已解散该项目。托马斯和阿利托表示,他们仍然会接受此案,以处理“对我国高等教育体系至关重要的问题。”

 

他们抱怨大学校园内的“第一修正案权利拼凑”,因为一些下级法院驳回了挑战,而其他法院则允许它们继续进行。

随着大学校长因其机构如何处理自以色列 – 哈马斯战争开始以来校园反犹太主义的上升而受到审查,校园内关于言论自由的辩论近年来变得尤为紧张。此外,保守派抱怨学校对多样性和包容性的重视是一种强加自由主义意识形态的手段。

印第安纳大学将“偏见事件”定义为“任何出于偏见或成见所驱动的行为、言论或表达,旨在恐吓、贬低、嘲笑、贬低、边缘化或威胁个体或基于该个体或群体的实际或感知身份的群体。”

学校的律师表示,大多数报告没有识别出违法个体。当确实识别出时,程序管理员可能会联系该人安排可选的会议。如果学生拒绝或未回应,则不会采取进一步行动。

 

如果学生同意会面,学校不要求他们改变行为,并明确表明他们不受纪律处分,根据他们的文件。

 

印第安纳大学表示,该项目的主要目标是支持受偏见行为影响的人,并与言语自由小组成功挑战的其他学校的一些项目不同。

言语自由小组表示,该项目可以合理地被认为会抑制言论,最高法院应当一劳永逸地宣告这一点。