你有没有想过为什么在一个大型体育馆或大厅的最终大学考试中，尽管你花了很多时间学习，却没有达到你的期望？其实，高天花板可能是罪魁祸首。
由南澳大利亚大学和迪肯大学进行的新研究发现，具有高天花板的考试室与较低的学业表现之间存在联系。
这项由南澳大利亚大学的伊莎贝拉·鲍尔博士主导的研究，发表于《环境心理学杂志》，伊莎贝拉·鲍尔博士同时接受过建筑和心理学的培训，此外还有来自迪肯大学的教育心理学副教授杰克琳·布罗德本特的参与，揭示了建筑设计可以影响我们有效执行任务的能力。
鲍尔博士和她的团队分析了2011年至2019年间在澳大利亚一所大学的三个校园中，15,400名本科生的数据。他们将学生的考试结果与考试所在房间的天花板高度进行了比较。
即使考虑到个别学生的差异和过去的课程表现，他们 Observed 仍观察到，学生在高天花板的房间参加考试时，成绩往往低于预期。
研究人员考虑了学生的年龄、性别、考试时间和他们在所学课程中的先前考试经验等因素。
鲍尔博士建议，很难确定这种影响是由于房间本身的大小，还是其他因素，如学生密度或隔热不足，这可能导致温度和空气质量的变化，而这些都可能影响大脑和身体。
“这些空间通常是为考试以外的目的而设计的，比如体育馆、展览、活动和表演，”鲍尔博士解释道。
“关键是，在高天花板的大房间中，学生处于不利地位，我们需要探索相关的大脑机制，以及这是否影响所有学生的表现。”
研究结果得到了鲍尔博士通过虚拟现实（VR）进行实验的支持，该实验测量了参与者在不同房间环境中的大脑活动，同时控制了温度、照明和噪音等因素。
通过使用脑电图（EEG）测量头皮上电极连接的脑细胞通信，她的团队改变了房间大小并监测大脑反应。他们还追踪了心率、呼吸和出汗情况，以确定个体是否能够潜意识地感知环境变化。
在这些虚拟现实实验中，坐在更大的房间中会触发与专注于具有挑战性任务相关的大脑活动，这促使研究人员质疑在大型空间中的表现是否受到损害。
“基于这些结果，我们开始对将实验室结果应用于现实世界数据集感到好奇，看看在专注于重要任务时，处于像体育馆这样的大空间中是否会导致表现更差，”鲍尔博士分享道。
“考试在我们教育系统中已经是一个基本部分超过1300年，塑造了学生的职业道路和生活，”副教授杰克琳·布罗德本特指出。
许多澳大利亚的大学和学校利用大型室内空间进行考试，以简化后勤和成本。认识到物理环境对学生表现的潜在影响至关重要，以便做出必要的调整，确保每个学生都有平等的成功机会，”她强调。
“这些发现将帮助我们设计学习和工作的建筑，使我们能够发挥最佳表现，”她补充道。
