儿童与自然的联系主要受到其收入和教育背景的影响，而非他们是否在城市或农村环境中成长。这项来自瑞典隆德大学研究人员的新研究揭示的结果挑战了“乡村生活自动增强人与自然联系”的信念。然而，研究表明，自然环境的接近显著促进了儿童的整体幸福感。
儿童与自然的关系主要受到其周围环境的收入和教育水平的塑造，而不是他们是否来自城市或乡村。这是来自瑞典隆德大学研究人员最近研究的结论。结果挑战了农村成长有助于与自然建立更强联系的常见信念；然而，它们确实表明，容易接近自然能够提高儿童的幸福感。
关于城市化导致与自然脱节的担忧日益增加，研究将与自然的互动减少与参与感下降及因户外活动减少而带来的负面健康影响联系在一起。因此，寻找增强或重振我们与自然联系的方法是一个重要主题，尤其对儿童而言，因为他们的童年经历为他们与自然的持续关系奠定了基础。
研究人员的目标是研究城市和乡村学童与自然的联系及其如何因经济社会地位而异。此外，他们还调查了像喂鸟这样的活动是否能够促进与野生动物的连接，从而增强儿童对自然的理解和欣赏，从而提升他们的幸福感。
“令人惊讶的是，我们的研究揭示，儿童与自然的联系更多地受到经济社会因素的影响，而不是他们所处的环境—城市或乡村。例如，来自更高教育地区的儿童普遍对不同物种表现出更好的知识，从而产生更积极的野生动物态度。此外，更高的收入水平与更多参与自然相关活动相关联，这也加深了他们与自然的联系。这一现象在儿童无论居住在城市还是乡村的情况下都得到了证实，”来自隆德大学的首席研究员约翰·基尔贝格·延森博士解释道。
然而，该研究确实识别了城市和乡村儿童之间的一些区别。
“儿童以各种方式与自然环境互动，但这并不会改变他们对自然的整体态度。特别是，能够更容易接触到自然的儿童报告感到更大的幸福感。这突显了与自然保持接触的重要性，”延森博士表示。
关于喂鸟项目，隆德的研究人员注意到儿童对物种的知识有所增加；然而，对他们的幸福感或对自然的看法没有可观察的影响。
“也就是说，我们注意到学校之间存在显著差异，强调了教师和教育机构在此类项目中的关键作用。众所周知，我们与自然的联系是通过社会互动发展而来的，成年人在为儿童树立健康的自然关系方面发挥关键作用，”约翰·基尔贝格·延森博士补充道。他强调，这一责任不应仅仅落在教师身上，教师们已经承担了许多职责。
该研究的另一个重要发现是，那些在附近接触自然有限的儿童从喂鸟项目中获益最大。
“这突显了绿色和公平住房政策及周到的城市规划的必要性。为了确保未来几代人保持与自然的积极关系，并享有相关的健康益处，应该实施有针对性的倡议，以增强儿童在城市和乡村环境中接触自然的机会。这一需求在低经济社会地区尤其紧迫，因为这些地区附近的自然环境稀缺，”约翰·基尔贝格·延森博士总结道。
