一项最新的研究调查了儿童在合作成功的游戏中的互动方式。根据作者的说法，结果为群体动态提供了重要见解，并强调了设定明确、具体目标的好处。
新研究显示，儿童可以团结起来实现一个服务于整个群体的目标，即使这可能以牺牲自己的利益为代价。
研究人员邀请了六到十岁的一组儿童参与一个游戏，在游戏中，他们获得了水容器，可以决定为共享水池贡献多少水。
如果小组贡献了足够的水，每个人都会受益，但儿童也可以选择保留一些水给自己。
参与者可以获得自己在游戏中的结果反馈，或是小组的集体结果反馈。
研究结果表明，大多数小组成功地实现了目标，并在最后一轮之前保持合作，即使儿童可以看到其他人的结果。
然而，那些观察到每个人结果的儿童在游戏进行中稍微不那么倾向于继续达到所需的贡献，在个人结果上产生了更明显的差异。
研究人员强调，这些发现揭示了团体如何合作以解决集体问题，并阐明了设定清晰且具体目标的重要性。
这项研究发表在《心理科学》期刊上，涉及来自普利茅斯大学（英国）、柏林自由大学、马克斯·普朗克人类发展研究所（德国）和IESE商学院（西班牙）的贡献。
普利茅斯大学心理学副教授、研究的首席作者帕特里夏·卡宁杰尔博士表示：“当今许多社会挑战围绕着个人利益与更大利益之间的冲突。这在气候行动的讨论中尤为相关，成功依赖于集体努力。我们的研究表明，追求一个明确的目标可以导致惠及所有人的结果，甚至六岁的儿童也能做到这一点。”
该研究基于卡宁杰尔博士及其同事扬·沃伊克博士之前的研究，他们利用游戏探讨人类行为及提升合作的方法。
研究还提供了一个机会来检验早期发现的结果，早期研究表明，比较个人和小组结果可能会滋生竞争，并减少为共同利益贡献的意愿。
在游戏中，儿童被允许进行沟通，讨论他们达到共同目标的目标。
当他们有机会查看每个人的结果时，他们经常将自己的成就与同龄人进行比较。
这也导致了更普遍的沟通，儿童强调了他们的水贡献，表明他们能够根据不同情况进行调整和协调努力。
卡宁杰尔博士补充道：“这个游戏是为竞争意识开始出现的年龄段儿童设计的。我们本可能预期，当儿童意识到同行表现时，竞争会显现出来。然而，并没有主要观察到这一点。这表明，当有意义的目标和适当的反馈时，我们可以激励个人优先考虑有利于整个社会的行动，而非自身利益。”
游戏的运作方式
研究涉及240名来自德国和印度的儿童。在游戏中，三名儿童组成一组，获得水容器，他们被邀请向共享水池贡献一部分，并保留任何未分享的水。
在水池中达到特定数量将允许他们帮助一只口渴的动物，每个小组成员将收到相同的额外水，无论他们的贡献水平如何。这在儿童中设定了一个保持尽可能多自己水的激励。
游戏共进行了八轮。在一半的小组中，儿童在每轮结束后只看到自己收集的水量，而在另一半的小组中，他们被告知自己的总量和所有其他人的总量。
