由乌普萨拉大学和其他机构的研究人员进行的一项调查显示，一款电脑游戏在提高中学生区分可信和误导性新闻的能力方面是有效的。研究结果表明，这一发展在为年轻人提供在信息泛滥的世界中所需技能方面是一个重要的进步。该研究强调了提高识别操控性策略（也称为“预防性反驳”）能力的重要性。“深度伪造和其他人工智能生成的虚假信息几乎无法用肉眼检测，”乌普萨拉大学教育学教授托马斯·尼格伦解释道。尼格伦与其他三位研究人员对来自四所不同学校的516名瑞典中学生进行了研究。该研究发表在《教育技术研究杂志》上，考察了游戏《坏消息》在课堂环境中的影响。这是该游戏首次在普通课堂环境中进行科学测试。《坏消息》是一款为研究和教学目的设计的游戏，参与者参加了这项研究。假设你正在传播虚假新闻。根据研究，单独、成对或作为全班在共享计分卡下玩的学生都看到积极的结果。这对研究人员来说是意外的，因为他们曾认为学生通过计算机合作学习会更好。
“学生在识别社交媒体帖子中的操控性技巧和区分可信与误导性新闻方面变得更好，”尼格伦解释道。
研究还发现，已经对可靠新闻源持积极看法的学生在识别虚假信息方面表现更佳。“玩一款严肃游戏可以改善学生对媒体和信息的态度。游戏中的竞争元素也提高了学生的兴趣和整体收益。”这项研究为教师提供了宝贵的见解，说明如何在正式教学中利用严肃游戏来提高媒体和信息素养。研究人员发现，学生对可信度的评估有所改善，并且在玩游戏后能够以更复杂的方式识别操控性技巧。研究总结认为，严肃游戏在教育环境中具有积极影响学习和促进媒体素养的潜力。“虽然以竞争元素形式的更多游戏化并不一定会导致学生学习的增加，但它可能被视为更有趣和更引人入胜，”尼格伦表示。
参与本研究的研究人员有卡尔-安顿·维尔纳·阿克塞尔松（马拉尔达伦和乌普萨拉）、托马斯·尼格伦（乌普萨拉）、乔恩·鲁兹本克（剑桥）和桑德·范德林登（剑桥）。
