专家们可能会发现难以识别由人工智能（AI）生成的考试回答，研究人员表示。该研究在英国伦敦大学进行，该校官员正在审查AI在研究、教学、学习和评估中的潜在缺点和优势。根据他们的发现，学校已经向教职员工和学生发布了更新的指导意见。研究人员呼吁全球考虑AI在教育中的影响。教育界需要效仿雷丁大学和其他机构，制定新政策和指导方针，以应对AI生成的考试答案这一新兴问题。发表在《PLOS ONE》上的一项研究发现，在94%的情况下，ChatGPT的考试答案未被识别，并且获得的分数高于真实学生提交的答案。这项研究是同类中最大、最严谨的，挑战着人类教育者识别AI生成内容的能力。
领衔此次研究的雷丁大学心理学和临床语言科学学院的彼得·斯卡夫博士和埃蒂安·罗施教授强调了他们的发现对于全球教育工作者的重要性。根据联合国教科文组织对450所学校和大学的最新调查，不到10%的机构对生成性AI的使用制定了政策或指导方针。
斯卡夫博士指出，许多机构已经逐渐从传统考试转向创建更具包容性的评估方式。他们的研究突出了理解AI将如何影响教育评估诚信的国际重要性。
“我们不太可能完全回归手写考试，因此评估AI对教育领域潜在影响至关重要，”斯卡夫博士补充道。书面考试仍然重要，但全球教育领域必须适应AI的存在。
“在雷丁大学，我们选择自我审视以引领这方面的研究，这体现了我们对学术严谨和研究诚信的诚实承诺，”罗施教授表示。
根据罗施教授的说法，“作为一个行业，我们需要达成一致，预期学生在其工作中如何利用并承认AI的角色。这同样适用于AI在生活其他方面的更广泛使用，以防止整个社会的信心危机。”
“我们的研究强调了作为信息创作者和消费者所应承担的责任。我们必须建立关于AI的伦理和负责任使用的指导方针，”罗施教授指出。“我们全力致力于维护学术和研究诚信。”
雷丁大学教育与学生体验的副校长伊丽莎白·麦克拉姆教授表示：“显然，AI将对我们生活的各个领域产生重大影响，包括我们如何教育学生和评估他们的进步。”
“在雷丁，我们实施了一项全面的方案，审查我们教学的各个方面，包括利用技术改善学生体验并增强毕业生的就业技能。
“这包括摒弃过时的评估方法，并接受新解决方案，以确保学术和研究的诚信。鼓励培养与工作场所相关的技能，例如利用AI，这一点至关重要。同时，推动其他方法，允许学生向来自不同领域的同龄人展示他们的专业知识和能力也是重要的。”
