萨里大学的最新研究表明，协调障碍（Dyspraxia）或发展性协调障碍（Developmental Coordination Disorder，简称DCD）可能会显著影响成年人的数学能力，超出以前的认识。
DCD是一种常见的神经发育障碍，影响约5%的人口。其特征通常是精细和粗大运动技能的挑战。这些困难往往持续到成年，影响各种日常活动和学业成就。尽管其普遍存在，DCD的理解仍然有限，尤其是对成年个体而言。
早期研究表明，DCD儿童在数学方面的成绩通常低于没有这种状况的同龄人。然而，对于成年DCD患者的数学技能的研究相对缺乏，这使我们对该疾病长期后果的理解存在重大空白。
DCD扰乱了运动协调，这可能导致在许多日常活动中表现不佳，比如保持平衡、参与体育运动或学习驾驶。通常在幼儿中被识别，DCD被视为一种终身疾病。
研究团队探讨了认知因素（如工作记忆）和情感因素（如数学焦虑）如何影响有和没有DCD的成年人的数学表现。研究发现，DCD患者的工作记忆能力和数学成绩较低，同时经历的数学焦虑水平也高于神经典型个体。
为了评估他们的能力，参与者被要求在一分钟内完成尽可能多的简单心算题。此活动被认为需要最少的工作记忆。尽管如此，DCD患者正确回答的问题更少，这表明他们在本应简单的任务中处理信息的速度可能较慢。
进一步调查显示，与没有障碍的人相比，DCD成年人的数学表现与工作记忆的关联更强。这意味着DCD患者在自动化这些任务方面能力较弱，更多地依赖其工作记忆，从而导致反应更慢、准确性更低。
研究的主要作者、萨里大学认知心理学研究员安娜-斯蒂娜·瓦林海莫博士表示：
“我们的研究揭示了工作记忆资源与DCD成年人的数学表现之间的显著关联。
“值得注意的是，我们观察到DCD成年人甚至在基本算术任务中可能更依赖于工作记忆。理解这种依赖关系以及数学焦虑带来的特定挑战，能够帮助教育工作者制定有针对性的策略，以提高DCD个体的数学技能和整体认知健康。”
认识到DCD是一种终身疾病，并承认强大的数学技能对于日常任务的重要性，例如管理财务和计划餐食，这项研究提供了对于这一领域现有知识的重要洞见。
研究合著者、萨里大学心理学高级讲师朱迪思·温特尔博士表示：
“这项研究不仅加深了我们对DCD成年人面临的认知障碍的理解，也突出了专业教育策略的必要性。
“我们的发现支持一种更精准的认知支持方法，倡导应对DCD成人独特需求的解决方案。”
